2010年春节之后，中国沿海地区的工厂老板忽然发现，工人竟然不够用了——有人将其看作中国摆脱国际金融危机、经济获得复苏的明显信号；而与此同时，体现在教育方面，则是我国职业教育发展明显滞后于经济发展的一个直接信号。关于我国职业教育如何更好发展的问题，于是成为近期“两会”的热点。

“一个是钱，一个是人。”谈到职业教育，全国政协委员、河北邢台医学高等专科学校校长陈联群感到主要有两大问题。

钱主要是指经费不足，国家支持力度不够，且政策限制较多。相比高等教育，职业教育获得的经费支持相差太远。但她三十多年的工作经验使她相信，“培养学生理论的东西容易，培养学生技能的东西难。”职业教育恰重在培养动手能力。

人的问题，则是职业教育师资严重不足。

关于职业教育缺乏经费的问题，另有委员在接受记者采访时也表示，尤其是高等职业教育，它绝对不是一种廉价的教育，其办学成本往往要超过普通高等教育，理应得到强有力的经费支持。他们并建议有关部门制定职业教育经费综合标准，各级财政应设立职业教育专项经费，优先用于职业教育基础设施建设，集中设立一批公共实训基地。

实际上，我国教育发展天平上的指针已经在摆向职业教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）提出，到2020年，要形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。并明确提出，要完善职业教育支持政策，逐步实行中等职业教育免费制度。

3月4日，教育部举行的教育规划纲要新闻发布会上，职业教育界专家学者指出，对于未来10年我国职业教育的改革和发展，教育规划纲要明确了思路,提出了办法，提振了职业教育界对今后发展的信心。

此外，温家宝总理3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告，讲到今年要全面实施科教兴国战略和人才强国战略时明确指出，继续加强职业教育，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。这无疑将令我国职业教育界对于未来发展的信心更满。